【教研信息】濟(jì)寧市第一中學(xué)微型課題研究管理辦法（試行）

第一章    總   則

第一條  微型課題研究是一線教師運(yùn)用相對(duì)簡單的科學(xué)方法，對(duì)自身教育實(shí)踐中具體而微觀的問題、有意義的事件和有價(jià)值的困惑進(jìn)行觀測(cè)、分析和反思，從而發(fā)掘和把握日常教育現(xiàn)象之間的本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

第二條  為了規(guī)范、有序推進(jìn)微型課題在我校的開展，根據(jù)濟(jì)寧市教科研課題管理相關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定“濟(jì)寧一中微型課題研究管理辦法（試行）”。

第二章   申報(bào)與立項(xiàng)

第三條 微型課題的申報(bào)對(duì)象為我校一線教師及教育、教學(xué)管理人員。

語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科的微型課題數(shù)量每學(xué)期不少于9個(gè)，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、體育等學(xué)科微型課題數(shù)量每學(xué)期不少于6個(gè)，其他學(xué)科微型課題數(shù)量每學(xué)期不少于3個(gè)。每項(xiàng)課題參與研究的人員數(shù)為1～3人。

第四條 微型課題由學(xué)科教研室（職能處室）負(fù)責(zé)申報(bào)、立項(xiàng)、研究、結(jié)題工作。通過開展研究工作，積極引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)微型課題研究的重要意義，明確一線教師是微型課題研究的主要承擔(dān)者，引導(dǎo)教師把微型課題研究作為日常教育教學(xué)研究的重點(diǎn)之一，與日常教育教學(xué)活動(dòng)、校本研修有機(jī)整合，正常開展研究活動(dòng)。

第五條 各學(xué)科教研室（職能處室）在每年的3月30日前將本教研室所研究的微型課題的研究情況匯總表上報(bào)教科研處，在每年的9月30日前把本教研室擬研究的微型課題報(bào)教科研處備案。

第三章    課題管理

第六條  微型課題管理在教科研處指導(dǎo)下，由學(xué)科教研室負(fù)責(zé)管理。

第七條  申報(bào)微型課題，需要填寫《濟(jì)寧一中微型課題申報(bào)表》（見附件一），通過學(xué)科專家委員會(huì)評(píng)審，在教科研處備案。

第八條  微型課題申報(bào)表內(nèi)容一般包括：問題描述、課題界定、研究思路、預(yù)期成果及援助要求等。微型課題的設(shè)計(jì)方案沒有固定的格式，一般包含以下六個(gè)部分：

1.問題描述：即描述自己教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題，分析問題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的教情和學(xué)情。在闡述問題時(shí)要觀點(diǎn)簡潔、言簡義賅。

2.課題界定：由問題提煉出課題名稱，課題名稱的表述要簡練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，一般不使用具有文學(xué)色彩的修辭手法。對(duì)課題涉及的關(guān)鍵詞、核心概念進(jìn)行詮釋，提示課題研究方向和角度。

3.研究思路：即明確課題要研究的內(nèi)容，規(guī)劃的研究內(nèi)容要切合實(shí)際，同時(shí)，還要對(duì)研究內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分解，明確小組成員的分工，做到任務(wù)具體落實(shí)到人。

4. 研究過程設(shè)計(jì)：即課題的研究方法、實(shí)施步驟、時(shí)間安排以及研究措施等。

①研究方法：把本課題能用到的諸如文獻(xiàn)研究法、案例研究法、課堂觀察法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法列舉出來。

②實(shí)施步驟：即本課題研究計(jì)劃分幾步完成，每一步做些什么。

③時(shí)間安排：即本課題研究需要多長時(shí)間，每個(gè)階段大概需要多長時(shí)間等。

④研究措施：即在研究中準(zhǔn)備采取哪些具體有效、切實(shí)可行的措施、做法。

5.預(yù)期成果：研究成果的呈現(xiàn)形式可以多樣化，包括教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)案例、學(xué)生作業(yè)作品、個(gè)案、談話記錄、研究報(bào)告、張家港市級(jí)以上發(fā)表、獲獎(jiǎng)或交流的論文等。

6.援助要求：要求學(xué)科備課組或?qū)W校各職能科室為研究提供的一些相關(guān)支持，進(jìn)而保證研究的順利進(jìn)行。

（參見附件五）

第九條  微型研究的方式主要有兩種，一種是個(gè)人微型課題研究（獨(dú)立型），另一種是小組微型課題研究（合作型）。個(gè)人微型課題研究：成員1人，全過程主要由教師自己實(shí)施，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體認(rèn)識(shí)的深入和拓展。小組微型課題研究：成員2～3人，主要以備課組、教研組為單位，或者是因共同研究內(nèi)容而自由結(jié)合的研究小組，強(qiáng)調(diào)的是小組成員間的合作與交流。

第十條  微型課題的研究周期一般為1～2年，課題組每學(xué)期至少開展2次有針對(duì)性的研究活動(dòng)，填寫好微型課題學(xué)期匯報(bào)表（詳見附件一 ）。研究資料在積累、歸檔時(shí)，應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、適用性。

第十一條  教科研處為每一項(xiàng)微型課題建立管理手冊(cè)（詳見附件一）。每學(xué)期檢查考核2次。通過課題成果鑒定的，學(xué)校發(fā)放學(xué)校微型課題結(jié)題證書（詳見附件三）。

 第十二條微型課題的結(jié)題報(bào)告既是對(duì)研究結(jié)果的說明，又是研究的直接成果。它主要包含以下幾方面的內(nèi)容：

1.課題基本信息：包括課題名稱、主持人等的一些基本情況介紹。

2.課題提出的背景及意義價(jià)值：主要闡明課題產(chǎn)生的過程，即遇到了什么問題，出于一種什么考慮來研究這個(gè)課題。它主要交待課題提出的背景，說明選題原因和理由，交待研究目的和思路，意義價(jià)值何在。同時(shí)，它需要從目標(biāo)要求、現(xiàn)狀分析、研究目的這三個(gè)方面來回答問題，揭示出目標(biāo)要求與現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾和問題，說明正是為了解決這個(gè)問題，才開展這方面研究的。

3.課題界定：對(duì)于課題具體研究什么，包括什么，要作出清晰的說明。

4. 研究對(duì)象與方法：①研究對(duì)象：要具體、明確。②研究方法完成該課題研究任務(wù)所用到的諸如調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問題。

5.研究步驟：研究步驟：完成任務(wù)的時(shí)間劃分以及成果形式?？偟难芯咳蝿?wù)分幾個(gè)階段，或分幾個(gè)方面完成，每階段的時(shí)間安排，成果形式。研究步驟可以列表表示，也可以文字?jǐn)⑹霰磉_(dá)，只要把研究所經(jīng)歷的步驟寫清楚就行。

6.研究過程：就是把研究步驟具體化。研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步怎么開展的，但不宜報(bào)流水賬，不能把“研究步驟”復(fù)制一遍。二是如何運(yùn)用微型課題研究方法開展研究的，即怎么進(jìn)行調(diào)查研究、案例研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的，要充分體現(xiàn)是如何運(yùn)用教育研究的方法來解決教育教學(xué)實(shí)際問題，遵循教育規(guī)律進(jìn)行理性思考的這樣一個(gè)過程。如采取問卷調(diào)查法，那就要闡明問卷設(shè)計(jì)的意圖、問卷時(shí)間、問卷對(duì)象、問卷回收情況、統(tǒng)計(jì)與分析、調(diào)查結(jié)論及報(bào)告等，最后需要把問卷附在報(bào)告后面作為佐證材料?？傊陉U述研究過程時(shí)，通常是先說理，后舉例。

7.預(yù)期的研究成效：主要闡述三方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)成果，即在研究過程中，研究者獲得了哪些新的認(rèn)識(shí)，豐富了哪些觀點(diǎn)，對(duì)這個(gè)問題的感悟與思考等。二是操作技術(shù)成果，即在問題解決過程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現(xiàn)出來。三是效果，這些問題的解決促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)步、教師提高、課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升等。

8.研究后的思考：①主要講研究的不足?；仡櫻芯窟^程，覺得還有哪些欠缺的地方，也就是有待于進(jìn)一步加強(qiáng)的地方，列出主要問題即可。②建議：結(jié)合研究中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提醒別人開展類似研究應(yīng)該注意的問題，提供有益的啟示。

9.附件：主要是列舉報(bào)送的附加材料，即成果清單、必要的成果復(fù)印件、參考文獻(xiàn)等。

微型課題形式的多樣性決定了其研究報(bào)告撰寫的靈活性，比如教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教育敘事等，報(bào)告的呈現(xiàn)形式就可能是系列文章組成。因此，以上結(jié)構(gòu)僅供參考，教師可根據(jù)需要或個(gè)人喜好產(chǎn)生一些變式（詳見附件二）。

 第十三條凡有下列情況之一者，教科研處將撤銷其課題：

  （1）研究成果有嚴(yán)重政治問題；（2）剽竊他人成果，弄虛作假；（3）研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣；（4）與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符；（5）研究期限內(nèi)沒有完成研究任務(wù)的。對(duì)被撤銷課題的課題承擔(dān)者，學(xué)校應(yīng)予以適當(dāng)?shù)牡奶幚怼?/p>

第四章    成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收

第十四條   微型課題研究工作按計(jì)劃完成后，課題組要撰寫好課題結(jié)題報(bào)告（詳見附二），整理好相關(guān)的過程性資料，由教科研處召開成果鑒定會(huì)組織成果鑒定，通過學(xué)校評(píng)審，應(yīng)頒發(fā)學(xué)校微型課題結(jié)題證書（詳見附件三）。

第五章    成果的宣傳、推廣和評(píng)獎(jiǎng)

第十五條  各學(xué)科教研室（職能處室）采取各種積極措施鼓勵(lì)教師主持或參與微型課題研究，要形成在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)、在實(shí)踐中思考，在思考中行動(dòng)的濃厚教育科研氛圍。

 第十六條  各學(xué)科教研室要建立學(xué)科教研室主任負(fù)責(zé)，學(xué)科備課組長牽頭的微型課題研究工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)科微型課題研究的組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、指導(dǎo)、評(píng)審、鑒定工作。學(xué)校將健全微型課題研究管理制度，將在校園網(wǎng)站上設(shè)立專門的微型課題研究欄目，定期上傳研究情況，交流研究成果。學(xué)校將把微型課題研究工作作為教師的考核、評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，采取切實(shí)可行的措施，確保微型課題研究正常開展。

第十七條  各學(xué)科教研室每學(xué)期要開展兩次針對(duì)微型課題研究的校本培訓(xùn)，做好課題申報(bào)前的指導(dǎo)工作，學(xué)校在校內(nèi)申報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)比。每學(xué)期開展一次學(xué)校微型課題研究階段成果交流活動(dòng)，定期開展學(xué)校微型課題研究成果鑒定活動(dòng)，并適時(shí)舉行微型課題優(yōu)秀成果評(píng)比、推廣活動(dòng)。

第十八條  不進(jìn)行學(xué)校微課題研究的教師，將無資格申報(bào)國家及省市科研課題；沒有擔(dān)任過微課題研究主持人的，無資格擔(dān)任國家及省市級(jí)科研課題的主持人。

第十九條  《濟(jì)寧市第一中學(xué)微型課題研究管理辦法》（試行）從2013年9月1日起執(zhí)行。

附件一、濟(jì)寧一中微型課題過程性管理手冊(cè)（包括管理手冊(cè)封面、申報(bào)表、課題學(xué)期匯報(bào)表）

附件二、濟(jì)寧一中微型課題結(jié)題報(bào)告樣張

附件三、濟(jì)寧一中微型課題結(jié)題證書樣張

附件四、濟(jì)寧一中微型課題研究情況匯總表樣張

附件五、 微型課題研究中學(xué)案例                                                                                                  

                             濟(jì)寧市第一中學(xué)2013年8月9日

附件一：

濟(jì)寧市第一中學(xué)微型課題

過程性管理手冊(cè)

課題名稱                                                 

主持人                                                   

單位名稱                                                 

課題類型       獨(dú)立型□           合作型□              

學(xué)校課題編號(hào)                                            

濟(jì)寧市第一中學(xué)教科研處編制

2013年8月

濟(jì)寧一中微型課題申報(bào)表 

濟(jì)寧一中微型課題學(xué)期匯報(bào)表

（         ～     學(xué)年度第   學(xué)期）

附件二：

濟(jì)寧一中微型課題結(jié)題報(bào)告

一、課題基本信息

   課題名稱：                                                                             

學(xué)科（處室）：                                             

主持人：                                                                                              

主要參與成員：                                                                                     

研究時(shí)間 ：                                           

校級(jí)課題編號(hào)：                                                                               

二、課題提出的背景及意義價(jià)值

三、課題界定

四、研究對(duì)象與步驟

五、研究方法

六、研究過程

七、研究成效

八、研究后的思考

九、附件

附件三：

 濟(jì)寧市第一中學(xué)微型課題結(jié)題證書

   證書編號(hào)（        ）

課題名稱：                                   

主持人：                                    

參與人員：                                    

研究時(shí)間 ：                                   主要成果形式：

該課題按照計(jì)劃完成了研究任務(wù)，通過學(xué)校成果鑒定，同意結(jié)題。

濟(jì)寧市第一中學(xué)（蓋章）

      年    月    日

附件四：

濟(jì)寧市第一中學(xué)微型課題研究情況匯總表

 學(xué)科（處室）                    

填表時(shí)間                責(zé)任人                聯(lián)系電話              

（此表為樣張，上交時(shí)請(qǐng)用Excel表格，A4紙打?。?/b>