為認(rèn)真貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，完善“五育并舉，融合育人”全面培養(yǎng)體系，促進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，我校以黨的二十大精神為政治引領(lǐng)，依托學(xué)校百廿文化底蘊(yùn)、全學(xué)段辦學(xué)優(yōu)勢，于3月23日下午在濟(jì)寧一中任城校區(qū)開展了“大運(yùn)河文化帶（濟(jì)寧段）”同主題分學(xué)段思政課堂交流展示活動，積極探索思政課一體化建設(shè)路徑，重視縱向銜接和橫向整合，深入挖掘?qū)W校全學(xué)段思政課育人的最大潛力。
濟(jì)寧市教育局秘書科科長白圣波，濟(jì)寧市教育科學(xué)研究院副院長祝成彥，濟(jì)寧市教育科學(xué)研究院高中政治教研員臧金峰，濟(jì)寧一中校長助理、教務(wù)處主任、任城校區(qū)執(zhí)行校長房曉輝，濟(jì)寧一中附屬中學(xué)校長段立江，濟(jì)寧一中附屬小學(xué)校長杜鵬，濟(jì)寧一中政治教研室主任鄭強(qiáng)，濟(jì)寧一中教務(wù)處干部及政治學(xué)科教師代表參加了本次會議。
同主題分學(xué)段思政課堂展示
濟(jì)寧一中附屬小學(xué)韓萌老師、濟(jì)寧一中附屬中學(xué)魏婷婷老師、濟(jì)寧一中李娜老師以“大運(yùn)河文化帶（濟(jì)寧段）”為主題，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，分別展示了《我愛家鄉(xiāng)的山和水》《堅(jiān)持人與自然和諧共生》《千年古運(yùn)河，盛世新美景》的15分鐘模擬課堂。
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濟(jì)寧一中附屬小學(xué)韓萌老師模擬課堂展示
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濟(jì)寧一中附屬中學(xué)魏婷婷老師模擬課堂展示
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濟(jì)寧一中李娜老師模擬課堂展示
同主題分學(xué)段說課
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韓萌老師針對二年級的學(xué)生對周圍的事物充滿好奇心，有強(qiáng)烈的欲望想了解社會中的事物，但是學(xué)生對愛國意識不知如何表達(dá)的學(xué)情，圍繞“大運(yùn)河文化帶（濟(jì)寧段）”這一主題，開展了我的家鄉(xiāng)在這里、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、家鄉(xiāng)的故事三個課堂活動，從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地通過開展活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識和初步的社會責(zé)任感，讓學(xué)生從可觀可感的家鄉(xiāng)風(fēng)貌認(rèn)識自己生活的地方，發(fā)現(xiàn)自己生活地方的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
魏婷婷老師基于初三學(xué)生對綠色生活方式、生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展的內(nèi)涵有所了解，但總體來說對問題的本質(zhì)認(rèn)識深度不夠、理解不深的學(xué)情，圍繞“大運(yùn)河文化帶（濟(jì)寧段）”這一主題，分三章：一船漁火通南北，泱泱運(yùn)河賦華章；一波清流去，舟楫聲聲遠(yuǎn)；歷盡千年風(fēng)華，續(xù)寫美麗傳說進(jìn)行講解，從中感悟大運(yùn)河的開鑿與暢通是天人合一理念的生動體現(xiàn)，感悟生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰，并以分析“梁山港”的打造為例，培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的能力，理解我國資源環(huán)境基本國策的內(nèi)涵和五大發(fā)展理念，明確生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任、使命，從小事中培養(yǎng)環(huán)保意識，付諸保護(hù)環(huán)境的具體行動。
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李娜老師從高二學(xué)生身處一定文化氛圍、具備一定文化素養(yǎng)，但是缺乏對文化內(nèi)涵的深刻認(rèn)識，尚不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對文化的作用還不了解的學(xué)情出發(fā)，圍繞“大運(yùn)河文化帶（濟(jì)寧段）”這一主題，以一首《運(yùn)河頌》歌曲導(dǎo)入，從憶往昔——大河奔涌波瀾闊、看今朝——文脈綿長續(xù)情懷、向未來——千年運(yùn)河展新韻三個部分， 同學(xué)生一起透過濟(jì)寧段運(yùn)河的前世今生，分享運(yùn)河沿線的文化遺存，發(fā)現(xiàn)和感悟運(yùn)河文化的內(nèi)涵，分析提煉大運(yùn)河濟(jì)寧段的文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，進(jìn)一步體悟文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，了解濟(jì)寧市運(yùn)河文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生文化自覺和文化自信，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)奮斗的熱情。
濟(jì)寧一中思政課一體化建設(shè)情況匯報(bào)
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濟(jì)寧一中政治教研室主任鄭強(qiáng)對我校大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)情況進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。鄭老師分析了基于我校“一校六區(qū)”辦學(xué)格局的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的理論和政策支撐，又指出大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀，即國內(nèi)既有研究和建設(shè)成果理論色彩濃厚而實(shí)踐性較差，可復(fù)制可推廣的價(jià)值較小，我校進(jìn)行此課題研究和實(shí)踐有利于形成區(qū)域推進(jìn)思政課一體化建設(shè)的濟(jì)寧一中樣本。鄭老師介紹了推進(jìn)思政課一體化建設(shè)的一中優(yōu)勢和外部支持條件，并著重分享了濟(jì)寧一中思政課一體化建設(shè)的主要做法（包括已采取的和將要進(jìn)行的做法）：聚焦課程內(nèi)容，推動思政課堂一體化建設(shè)；培育學(xué)生共同體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的內(nèi)生動力；進(jìn)行學(xué)生檔案小初高中一體化管理，建設(shè)全學(xué)段思政學(xué)科創(chuàng)新人才成長發(fā)展跟蹤數(shù)據(jù)庫；落實(shí)大教研理念，推進(jìn)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)；搭建全學(xué)段思政課一體化建設(shè)資源庫；開展同一主題下分學(xué)段實(shí)踐活動和社團(tuán)活動，強(qiáng)化思政課一體化的德育功能。
專家點(diǎn)評、指導(dǎo)
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濟(jì)寧市教育科學(xué)研究院副院長祝成彥肯定了本次活動的價(jià)值和意義，認(rèn)為本次活動立足新時(shí)代育人要求和濟(jì)寧一中辦學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行了新思考、新設(shè)計(jì)，具有理論和實(shí)踐意義。他對三位老師的課堂設(shè)計(jì)提出了寶貴建議，強(qiáng)調(diào)要對學(xué)生進(jìn)行情感激發(fā)，要生發(fā)學(xué)生的真感情，增強(qiáng)親近感，建議運(yùn)用身邊熟悉的故事和案例，找到小切口，逐步深入，挖掘與學(xué)生的生活貼近的運(yùn)河自然、人文元素，發(fā)揮運(yùn)河文化的教育作用。
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濟(jì)寧市教育科學(xué)研究院高中政治教研員臧金峰結(jié)合三個學(xué)段的教學(xué)風(fēng)格和內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評，建議三個學(xué)段老師在立足本學(xué)段課程基礎(chǔ)上，可以相互借鑒教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)，注意挖掘運(yùn)河元素和講解內(nèi)容的取舍問題，強(qiáng)調(diào)在課堂中重視學(xué)生活動，建議小學(xué)段注重情感認(rèn)同為基礎(chǔ)，初中段多挖掘德育元素，高中段兼顧理論和實(shí)踐性達(dá)到育人效果。
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濟(jì)寧市教育局秘書科科長白圣波從三位老師課程的選題、選材、落腳點(diǎn)等角度進(jìn)行了點(diǎn)評，認(rèn)為小初高思政課一體化建設(shè)要循序漸進(jìn)育人，建議各學(xué)段資源要共享，建立學(xué)生資料庫、教師資源庫；注重橫向貫通，相關(guān)學(xué)科可以共同挖掘大運(yùn)河濟(jì)寧段元素，形成合力；注重縱向銜接，各學(xué)段聯(lián)合備課教研，打造同主題精品課。
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任城校區(qū)執(zhí)行校長房曉輝強(qiáng)調(diào)“大運(yùn)河文化帶（濟(jì)寧段）”同主題分學(xué)段思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要注意四個要素：一是課程要素，確定各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)分解的問題，要注重課堂的體驗(yàn)性和趣味性，要深入研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)和課程實(shí)踐；二是課堂要素，選擇合適課型，教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體；三是學(xué)段要素，找到各學(xué)段的切入口，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的階段性和銜接性；四是融合要素，形成貫通式教育，此次同主題分學(xué)段課堂活動為下一階段融合打基礎(chǔ)。他指出學(xué)校將著力打造“同學(xué)段分學(xué)科的課程教學(xué)”和“同學(xué)科分學(xué)段的課程教學(xué)”，此次“大運(yùn)河文化帶濟(jì)寧段”同主題分學(xué)段思政課堂交流展示活動，是學(xué)段銜接的有效探索，建議全學(xué)段各學(xué)科教師要深度研究，形成各學(xué)科的學(xué)科體系。
推進(jìn)我校全學(xué)段思政課一體化建設(shè)是一項(xiàng)長效系統(tǒng)工程，需要不斷的調(diào)研、探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，需要立足新起點(diǎn)、提前做謀劃，抓實(shí)學(xué)段銜接，搭建共建平臺，聚力整體育人?；谖倚，F(xiàn)狀，率先推進(jìn)思政課一體化建設(shè)，有利于實(shí)現(xiàn)“一校六區(qū)”各學(xué)段思政課程融合、系統(tǒng)化頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新課程之間的呼應(yīng)和鋪墊，構(gòu)建學(xué)生持續(xù)性的多元評估體系，解決思政課一體化辦學(xué)突出問題，為其他學(xué)校的思政課一體化建設(shè)提供有益借鑒，共同推進(jìn)大中小學(xué)思政一體化建設(shè)持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。
我校全學(xué)段思政教師將進(jìn)一步完善思政課程體系，以推進(jìn)全學(xué)段思政課一體化建設(shè)為我校特色高中創(chuàng)建助力，挖掘?qū)W校全學(xué)段思政課育人的最大潛力，為我校新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展新局面夯實(shí)基礎(chǔ)。
來源：教務(wù)處 政治教研室 撰稿：田浩 審核：孔丹 鄭強(qiáng)
審批：房曉輝 編輯：黨政辦公室